小班教案猜猜我有多愛你 教學(xué)目的： 可以認(rèn)識(shí)和利用描述詞：大、小、高、低、快、慢等 可以聽懂并理解簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)和問答對(duì)話 培育幼兒的想象力和判斷力 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)修描述詞的表達(dá)體例 掌握簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)和問答對(duì)話 教學(xué)籌辦： 繪本《猜猜我有多愛你》 圖片或?qū)嵨铮捍?、小、高、低、快、慢? 猜謎卡片或問答卡片 音樂 教學(xué)步調(diào)： 引入新知

1. 通過唱歌或故事引入主題，使幼兒對(duì)“猜猜我有多愛你”那個(gè)話題產(chǎn)生興趣。

2. 教師能夠問孩子們：“你們覺得‘猜猜我有多愛你’是什么意思？”

進(jìn)修描述詞

1. 教師出示實(shí)物或圖片，別離介紹大、小、高、低、快、慢等描述詞。

2. 教師能夠引導(dǎo)幼兒闡揚(yáng)想象，讓他們描述一下本身的玩具或家里的物品，并用描述詞來(lái)描畫它們。

進(jìn)修猜謎語(yǔ)

1. 教師出示猜謎卡片，讀出問題，要求幼兒按照提醒來(lái)猜謎底。

2. 例如：“我是一條蚯蚓，可以變長(zhǎng)，變短，猜猜我是誰(shuí)？”（謎底：蚯蚓）

進(jìn)修問答對(duì)話

1. 教師出示問答卡片，模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，要求幼兒聽懂問題并準(zhǔn)確答復(fù)。

2. 例如：“教師，你跑步快仍是慢？”、“我跑得很快，你呢？”

加深記憶，穩(wěn)固常識(shí)

1. 通過穩(wěn)固幼兒對(duì)描述詞的理解，教師在教室中放置差別大小、凹凸的物品，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的描述詞來(lái)描述它們。

2. 教師能夠和孩子們一路編寫猜謎題，讓孩子們互相猜謎底。

教學(xué)效果評(píng)估：

1. 教師察看幼兒能否可以準(zhǔn)確地利用描述詞來(lái)描述實(shí)物。

2. 教師察看幼兒能否能聽懂猜謎語(yǔ)和問答對(duì)話，并準(zhǔn)確答復(fù)問題。

3. 通過和編寫猜謎題，教師能夠檢測(cè)幼兒能否掌握了所學(xué)的常識(shí)。

教學(xué)小編認(rèn)為：

通過本次小班教案的進(jìn)修，幼兒們學(xué)會(huì)了若何用描述詞來(lái)描述實(shí)物，而且學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)和問答對(duì)話，同時(shí)也培育了想象力和判斷力。在此后的進(jìn)修過程中，教師還能夠通過各類和活動(dòng)來(lái)穩(wěn)固和拓展幼兒的常識(shí)。